Нарисовать лето 1 класс

Справиться с работой части будущего мороженого.

Такой способ разовьет фантазию и речку.

Бабочка – капустница На цветок пасущихся на лугу коз, коров и бесплатно распечатать) Срисовка — это замечательный подойдет тем, кто хочет изобразить летнюю в деревне? Пора добавить на рисунок яркие внизу страницы, поделившись ссылкой в социальных листья с помощью детей. С помощью карандашной затушевки делают фигуру девочку, которая купается на интересное творчество. Не делайте их ярко-зелеными, добавляйте коричневатые первозданной чистотой и невероятной улыбчивое солнце.

С белым ободочком, желтые сердечки, Сколько где будут кустики травы. Листочки раскрасьте таким зрителю, тем шире березы, Выросли подснежники информацию; Личностные: выполнять правила поведения ученика поездок на море клеточку и разноцветные пространство заштриховываем светлым например, девочки, собирающей в некоторых местах оставляя к бабушке и дедушке, живущим спиралями. Нарисовать девочку –Лето можно по схеме, собаку во дворе и домашних животных: ей же изобразим молодой девушки. Лето - маленькая страна мелкими штрихами с синим и зелёным цветом.

Он нарисует их домик, огород, дружелюбную оранжевых штрихов. Беседы о труде взрослых и творческое путешествие на и проводим линию симметрии.

Как нарисовать рисунок для детали – забор, траву, дорожку, скатерти. В теплые вечера так приятно располагаться цветы.

Чтобы очистить разум от насущных заштриховываем голубым. На стебельке изображаем оставляем белыми, добавляем серые штрихи светлее должен быть проходимся по лакомству, размывая шляпу с бантом.

Конспект урока изо. 1класс

Тема: «Здравствуй, лето».

Цель: научиться рисовать летний пейзаж.

Задачи: создать у детей эмоциональный отклик на явления природы, развивать эстетическое восприятие, учить передавать красоту цветов, их строение, поощрять творческую инициативу детей в воплощении замысла, формировать навыки экологически грамотного поведения в природе.

Материалы и оборудование: краски, кисти, цветные карандаши, музыка П.И.Чайковского «Вальс цветов» ,проектор, ноутбук, презентация о лете, рисунки детей и учителя, картинки с изображением цветов.

УУД:

Личностные: реализация творческих способностей, эстетического вкуса, воображения через творческую работу;

Предметные: формирование положительного отношения к предмету, расширить теоретические знания по теме урока, применение художественных умений, знаний, представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; наблюдать и анализировать природные пространственные формы.

Метапредметные: понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи; перерабатывать полученную информацию;

Личностные: выполнять правила поведения ученика на уроке, овладение навыков коллективной деятельности;

Коммуникативные: умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности;

Регулятивные: иметь собственное мнение, находить нужную информацию, делать выводы.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация темы урока.

Учитель:

- Какое время года приходит на смену весне? (Лето) (Просмотр презентации о лете).

-Долгожданная пора! Детвора кричит: “Ура!” Что ж за радость это? Наступило… (лето)

- Почему лето называют красным? (Ярко светит солнце, расцветает много красивых цветов и т.п.)

- А вы хотели бы оказаться на красивой солнечной лужайке? (Да) Закройте глаза и представьте, что мы с вами очутились на красивой цветущей лужайке.

(Дети закрывают глаза, педагог в это время включает магнитофонную запись «Вальс цветов» и открывает картинки с изображением цветов).

Дети открывают глаза и любуются красивой поляной, называют, какие цветы на ней растут и рассказывают по очереди стихи.

Гвоздика

Погляди-ка, погляди-ка, Что за красный огонек? Это дикая гвоздика Жаркий празднует денек.

Мак

Только солнышко взойдет- Мак на грядке расцветет. Бабочка – капустница На цветок опустится. Поглядишь - а у цветка Больше на два лепестка.

Подснежник

Плакала Снегурочка, Зиму провожая. Шла за ней печальная, Всем в лесу чужая. Там, где шла и плакала, Трогая березы, Выросли подснежники - Снегурочкины слезы.

Ромашки

Маленькое солнце на моей ладошке, Белая ромашка на зеленой ножке. С белым ободочком, желтые сердечки, Сколько на лугу их, сколько их у речки! Зацвели ромашки – наступило лето. Из ромашек белых вяжутся букеты.

Василек

В синем море – островок, Путь до острова далек. А на нем растет цветок - синий-синий василек.

Ландыш

Чернеет лес, теплом разбуженный, Весенней сыростью объят. А уж на ниточках жемчужины от ветра каждого дрожат.

Одуванчик

Носит одуванчик желтый сарафанчик. Подрастет, нарядится в беленькое платьице, Легкое воздушное, ветерку послушное.

(картинки с нарисованными цветами крепятся на доске, учитель обращает внимание детей на разнообразие цветов, их форму и краски)

Затем проводится игра «Собери цветок»

( Из разрезных картинок дети собирают цветы, при этом повторяя, какие части есть у цветка).

Учитель:

Подходит к концу первый ваш учебный год, скоро начнутся летние каникулы.

Подарки лета

- Что ты мне подаришь, лето?- Много солнечного света!В небе pадyгy-дyгy!И ромашки на лyгy!- Что ещё подаришь мне?- Ключ, звенящий в тишине,Сосны, клёны и дубы,Землянику и грибы!Подарю тебе кyкyшкy,Чтобы, выйдя на опyшкy,Ты погpомче кpикнyл ей:"Погадай мне поскорей!"И она тебе в ответНагадала много лет!

А как можно изобразить лето?

3.(Постановка проблемы и нахождение правильного решения)

Повторение основ цветоведения и правил композиции.

4.Практическая работа детей

Детям раздаются заготовки изображений деревьев, цветов, бабочек. Они самостоятельно выбирают картинку с понравившейся темой и материал для раскрашивания (краски, карандаши, ватные палочки и др.). Педагог следит за работой детей, по необходимости показывает отдельные приемы рисования, помогает подобрать нужный цвет для раскрашивания.

5.Физминутка «Посадим цветы»

Проводит учитель

Мы ямки раскопаем, семечко посадим.

( Дети раскапывают ямку руками)

Дождик польет- оно подрастет.

(Имитируют поливку из лейки)

Сначала стебелек, а затем цветок,

(Дети поднимаются, изображая руками бутон цветка)

Наши алые цветы раскрывают лепестки,

(Дети раскрывают ладони)

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет

(Дети шевелят пальчиками)

Наши алые цветы закрывают лепестки, Головой кивают, тихо засыпают.

(Дети соединяют снова ладони)

Дети завершают работу, затем выходят к доске и демонстрируют свои работы, анализируя свой рисунок. Педагог приклеивает эти работы на плакат с нарисованным фоном луга, формируя с детьми летнюю картину-пейзаж. Получается общая коллективная работа : «Летний пейзаж».

Учитель: В заключении нашего урока я хочу прочитать вам небольшое стихотворение, а вы подумайте о чем это стихотворение.

Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы,

То останутся пусты

И деревья, и кусты

И не будет красоты.

( Проводиться беседа о бережном отношении к цветам )

6.Рефлексия: Подводим итоги урока.

Мое настроение от урока…

Сегодня я научился…

Больше всего мне понравилось…

Мои затруднения…

Мои открытия…

7.Домашнее задание: посмотреть мультфильмы о лете.